Examen

En este libro digital encontrarás el poema de Berta Piñán, que ha ilustrado Elena Fernández, profesora de Plástica de nuestro instituto, que te servirá como base para contestar las cuestiones de la pregunta nº 1 del examen.

Pincha sobre el enlace para acceder al artículo de La Nueva España sobre la conferencia que dio Vitas Kumar en el Auditorio Príncipe Felipe, de Oviedo, el miércoles, día 8 de febrero de 2012, bajo el título El comercio justo ayuda a las castas más bajas.

Léelo con atención y responde a las cuestiones que te planteo en la pregunta nº 3.

Noticias

]Ya están colgados los trabajos sobre "De qué me quejo, de qué se quejan" en los blogs de cada grupo.

]La nueva propuesta de trabajo trata sobre las religiones del mundo.

Este es el guión que hemos consensuado en 2ºA esta mañana, a primera hora. Si quieres hacer alguna aportación, o cambio, utiliza  la sección "comentarios".

Guión:

• Cronología
• Dioses/Diosas
• Ubicación geográfica (lugar en el que nace la religión)
• Libro sagrado
• Mandamientos
• Profetas
• Fiestas
• Día de descanso semanal
• Costumbres
• El papel de la mujer

]Fecha del examen para los tres grupos: viernes, día 17 de febrero, en el aula de Informática.

¿De qué me quejo? ¿De qué se quejan?

Ahora que hemos investigado sobre las condiciones de vida de la infancia y adolescencia en países menos afortunados que el nuestro, somos conscientes de que, la mayoría de las veces, nos quejamos sin razón. Sin demasiada razón, al menos.



No quiere decir que no tengamos derecho a la queja, que sí la tenemos. Se trata de ser conscientes de que vivimos en un país privilegiado, en el que tienen en cuenta los Derechos de la Infancia, y en el que se atiende a las necesidades de la población (sanidad, educación, alimentación, vivienda, vestimenta, transporte...).


Según lo que hemos comentado en clase, nuestras quejas más habituales son:

Madrugar

Tener que venir al instituto (hacer los deberes, estudiar, aguantar los rollos, que me castiguen...)

Tareas domésticas

Cuidar de mis hermanas o hermanos

La comida (a veces, no me gusta la comida que me ponen)

La ropa (no me compran toda la ropa que quiero)

Dinero (me dan poco dinero)


El trabajo que hay que presentar antes del próximo lunes (2ºA y 2ºB) o martes (2ºC) consiste en:


-Busca imágenes de países infra-desarrollados, subdesarrollados o en vías de desarrollo que muestren imágenes en las que aparezcan niñas y niños que quisieran poder quejarse de algo de lo que nos quejamos.
-Pon un pie de foto* a cada una de las imágenes en el que expliques por qué la elegiste.
-Elije la forma de presentación que prefieras (documento Word o PowerPoint)
-Envíame el trabajo a mi correo electrónico antes de la fecha señalada.
-Puedes hacer el trabajo de forma individual, o con otra persona.


Una de las cosas de las que más me quejo es de tener que madrugar. Esta es la foto que he escogido con su pie de foto correspondiente.

Seguro que estas personas preferirían madrugar para ir trabajar, que madrugar para protestar porque no tienen un trabajo digno

*Fíjate en el ejemplo que te pongo.

Utiliza el simulador de la ONG Save the Children, "La lotería de la vida", para comprobar cómo hubiera sido tu vida si hubieras nacido en un país menos desarrollado que el nuestro.

Pincha sobre el enlace para acceder al simulador:

La lotería de la Vida

A través de la Web, explora el país que te ha tocado para que puedas hacerte una idea de las condiciones de vida de su población.
Averigua los datos que te pido y compártelos con el resto del grupo a través de los comentarios de esta entrada. Fíjate en el ejemplo que te pongo en mi comentario. 

Indicadores económicos:

RPC

Esperanza de vida

Tasa de mortalidad infantil

Tasa de trabajo infantil

Personas por médico/a

Tasa de alfabetización


En el siguiente documento tenéis un resumen con los conceptos que hemos trabajado en clase durante esta semana. Tenedlos en cuenta para la clasificación de los países que os toquen en "La lotería de la vida".

Arte griego

En esta presentación he incluido las obras de arte que hemos visto y comentado en clase. 

Es una pequeña muestra de la inmensa producción artística griega, pero os servirá para haceros una idea del impresionante legado que nos dejaron los pueblos que habitaron la península Balcánica, las islas de los mares Egeo y Adriático, y la costa occidental de la península de Anatolia (actual Turquía) durante la Edad Antigua, hasta que fueron conquistados por Roma, en el año 30 a. C.

Atención, AVISO IMPORTANTE: Miradla con atención, pondré alguna de estas obras de arte en el examen.

Grecia, cuna de la civilización occidental

En esta primera parte encontraréis el resumen de los ocho primeros puntos del índice, desde "Medio físico" hasta "El papel de las mujeres".

Egipto: la civilización del Nilo

Gracias a las excavaciones arqueológicas realizadas en el territorio que constituyó el  Imperio Egipcio hemos podido conocer el inmenso legado de esta civilización.

El hallazgo más importante de la historia fue la tumba del Faraón Tutankamón, enterrado en el Valle de los Reyes hace más de 3000 años. 

En el siguiente video nos muestran los pormenores de ese descubrimiento.

Os recomiendo que os deis un paseín* por Google y visitéis estas páginas:

-El Libro de los muertos

-Templosde Luxor.

-Templo de Abu- Simbel

-Tumba de Nefertari

*No hace falta que lo leáis todo, conque veáis las imágenes es suficiente.

La primera civilización urbana: Mesopotamia

En este video nos muestran algunos datos interesantes sobre el Código de Hammurabi.

Open publication - Free publishing - More historia

En este video nos explica la invención de la escritura por parte del pueblo sumerio, en el tercer milenio a. C.

Como lo prometido es deuda, a partir de mañana, martes, iré colgando los resúmenes de los temas en los que hemos estado trabajando.

Como os dije en clase, estos son mis resúmenes, es decir, la información que yo he considerado más importante en cada una de las Civilizaciones que hemos estudiado, pero que no tiene por qué coincidir con la vuestra, ni con la del libro de texto, aunque se aproxime bastante.

También os he dicho en clase que la ventaja de hacer los resúmenes es lo mucho que se aprende haciéndolos, por eso os he animado a hacer los vuestros.

¿De dónde podéis sacar la información para estos hacer vuestros resúmenes? De los trabajos que han colgado los equipos de trabajo en los blogs de cada curso.

¿Se pueden hacer resúmenes del libro de texto. No. El libro de texto es un manual*, es decir, que todo lo que trae es importante.

Podéis utilizar el libro para hacer esquemas o mapas conceptuales, pero no resúmenes.

Para animaros a que intentéis hacer sus propios resúmenes, os ofrezco un trato:

Por cada resumen que presentéis el día del examen (viernes 16 de diciembre) , excepto el de Mesopotamia, que ya os lo he dado yo, podréis obtener hasta un punto de evaluación.

Requisitos para obtener un punto completo:

-Presentación (si está escrito a mano, valoraré especialmente la caligrafía; si lo presentáis a ordenador**, tened en cuenta la justificación, el uso de negrita para los epígrafes o la cursiva para palabras en otro idioma).

-Corrección textual: ortografía, puntuación, cohesión y coherencia textual.

-Contenidos. Que incluyan todos los puntos del índice.

-Que sea un resumen tan bueno, que merezca ser colgado en el blog del grupo.

Y recordad, que los grupos que no hayan presentado su trabajo no aprobarán la evaluación hasta que me lo envíen y lo cuelgue en el blog del grupo.

*Según el Diccionario de la Real Academia, un manual es: 9. m. Libro en que se compendia lo más sustancial de una materia.

**Si presentáis el resumen a ordenador, en vez de imprimirlo, enviádmelo por correo electrónico, porfa, para ahorrar papel.